精神分析行动：授权分析者任务与主体变异

《研讨班 XV》所说的“精神分析行动”（acte psychanalytique），不是分析家某一次可见的干预、解释或沉默，也不能直接等同于一节会谈。它首先是分析家据以建立分析位置、授权分析者任务并支撑转移的行动；分析者在其中说话、自由联想和工作的“任务”，被包在这项行动所开启的框架之内。

因此，本期用 psychanalysant 而不是 psychanalysé 指称“分析者”。后一个词容易把接受分析的人写成已经完成、被动承受的对象；前一个词则突出，实际承担言说和分析工作的是分析者本人。分析家的行动不是替他完成这份任务，而是使任务得以展开并承担其结构后果。

这项行动同转移之间含有一个悖论。分析家必须为转移、也就是“被假定知道的主体”提供担保；但他又从自己的分析经验中知道，这项知识假定必须在过程中受到质疑，并在终点失去其保证作用。因此，支撑被假定知道的主体不等于分析家把自己装扮成确实知道答案的人。

精神分析行动也不能由行动者的自觉意图或一项技术的外在效率来穷尽。拉康把它放在主体效应和主体变异的层面：分析家作为对象 (a) 运作，分析者则在任务终点面对自身分裂及欲望原因。第十一课借拉丁语中间语态说明这一点：主体不只处在行动者位置，还由相关行动本身所规定。这是将一项语法模型转接到行动理论，不是说每项精神分析行动在语法上都必须使用中间式。行动由此不只是对既成主体产生一种效果；作出或经历行动以后，主体赖以定位自身的坐标也发生变化。

还须区分三个相邻表达。Mise en acte 是使无意识在行动中取得现实性，本项目译作“在行动中实现／行动实现”；passage à l’acte 是“付诸行动”；acting out 是“行动化”。它们都含有行动问题，却不是“精神分析行动”的三个同义译名。

《研讨班 XXVII》以“精神分析家厌恶自己的行动”概括制度层面的抵抗：分析家会否认、拒认并背弃这项行动，还会同提醒它的人决裂。拉康随后说，解散本身显示分析经验中的实在原则上并不限于精神分析社团的延续。这里的 acte 不是一时情绪化决定的美化；它把行动的结构后果推到组织者自身及组织形式上，并让分析家重新面对自己一直试图回避的位置。

来源

• 米勒定本《研讨班 XV》书目记录（法文；法国国家图书馆，2024 年瑟伊版及“雅克-阿兰·米勒整理文本”信息）
• 米勒定本公开节选：“Acte et action”（法文；主体的 mise en acte、进入分析及分析家设立自身的行动）
• 米勒定本公开节选：“Mise en question du sujet supposé savoir”（法文；分析家行动、分析者任务、对象 (a) 与通行）
• 《研讨班 XV》第一课 s15-01-0006—s15-01-0007（法文；主体与无意识在行动中的实现）
• 《研讨班 XV》第六课 s15-06-0024—s15-06-0025（法文；精神分析行动支撑转移及其在被假定知道的主体中的结点）
• 《研讨班 XV》第九课 s15-09-0126、s15-09-0130（法文；授权分析者任务以及对知识假定的质疑）
• 《研讨班 XV》第十一课 s15-11-0099—s15-11-0100（法文；中间语态、行动者与由行动规定的主体）
• 《研讨班 XV》第十四课 s15-14-0025、s15-14-0060（法文；授权、支撑与主体效应）
• 《研讨班 XXVII》第五课 s27-05-0004—s27-05-0009（法文；分析家对自身行动的厌恶及重新面对行动）
• 第九课 s27-09-0052（法文；解散行动与不受社团存续限制的实在）

关联

分析行动、acting-out与“回应无意识” 中间语态：主体处在行动过程之内 被假定知道的主体与移情 转移将无意识的现实付诸行动 通行、去存在与分析家的产生 失败行动：行动在失败中成功 不存在性行动：从行动的失败到关系的不可写 群体效应、主体效应与分析家的去主体化

s15-01-0006 s15-01-0007 s15-06-0024 s15-06-0025 s15-09-0126 s15-09-0130 s15-11-0099 s15-14-0025 s15-14-0060 s27-05-0004 s27-05-0009 s27-09-0052