转移将无意识的现实付诸行动
《研讨班 XI》用 le transfert est la mise en acte de la réalité de l’inconscient 重新规定转移。Mise en acte 过去常被译作“付诸行动”；《研讨班 XV》却把它同 passage à l’acte〔付诸行动〕和 acting out〔行动化〕分开使用，本项目因而在第十五期统一译作“行动实现／在行动中的实现”。本卡题名暂时保留知识库既有用法，以维持已有链接；概念上不应再把三个术语混成同一项行动。这个公式首先排除两种缩减：转移不是一场应被分析家纠正的幻觉，也不是让分析者向分析家的理想形象趋同、最终认同分析家的过程。
Mise en acte 中的 acte 也不等于可以从外部按形式归类的行为（conduite）。拉康特意说，行动处在对主体具有构成性的层次：无意识的现实不是先作为一份隐藏资料完成存在，随后被行为复写；它在分析言说、分析家的在场和两者构成的关系中取得当下效力。
这并不取消重复在转移中的作用，却要求区分重复的形式与转移的结构支点。只要某处设立“被假定知道的主体”，转移便已经出现；被假定的知识首先属于无意识，而不是分析家个人实际占有的全知。分析家若把这一位置据为己有，便会把“付诸行动”重新压回权威、暗示或理想认同。
《研讨班 XV》先重提“转移是无意识在行动中的实现”这一仍属近似的公式，随后把精神分析行动规定为对转移的支撑，并把转移的真正结点放在被假定知道的主体之中。这一步不是把转移和精神分析行动等同，而是说明：前者得以建立及走向其结构终点，依赖分析家承担后一项行动。
转移与无意识的关系因此具有双重性：转移会成为无意识闭合的时刻，却又正是在这个结点上，解释可能取得效力。所谓在分析终结时“清算转移”，不能理解为清除无意识；问题在于被假定知道的主体、分析家的欲望及对象 (a) 在分析过程中的位置怎样发生改变。
来源
- 《研讨班 XI》第十一课 s11-11-0083（法文；转移作为无意识现实的付诸行动）
- 《研讨班 XI》第十一课 s11-11-0097（法文；行动与行为的区分）
- 《研讨班 XI》第十八课 s11-18-0013（法文；被假定知道的主体与转移的成立）
- 《研讨班 XI》第二十课 s11-20-0028—s11-20-0030（法文；对“转移的清算”的质疑）
- 《研讨班 XV》第一课 s15-01-0006—s15-01-0007（法文；主体及无意识的 mise en acte）
- 《研讨班 XV》第六课 s15-06-0024—s15-06-0025（法文；精神分析行动支撑转移及其在被假定知道的主体中的结点）
关联
分析行动、acting-out与“回应无意识” 分析家的欲望与穿越根本幻想 被假定知道的主体与移情 解释的效应：从意指到无意义的能指核心 精神分析行动：授权分析者任务与主体变异
s11-11-0083 s11-11-0097 s11-18-0013 s11-20-0028 s11-20-0030 s15-01-0006 s15-01-0007 s15-06-0024 s15-06-0025