自我心理学与适应概念
Heinz Hartmann 是二十世纪自我心理学的重要代表。他在《自我心理学与适应问题》中提出：自我并非所有功能都只是本我冲突的副产品，知觉、运动协调、语言与思维等功能可以在一个“无冲突的自我领域”中发展。
Hartmann 所说的相对自主性，是指某些自我功能在形成后可以脱离最初的冲突来源，按自身规律运作。适应则描述个体能力、环境条件与现实要求之间的关系，不只是被动服从社会规范。
自我心理学内部并不单一。它共同关心现实检验、防御、控制、整合与适应等自我功能，但不同作者对治疗目标以及“成熟自我”的含义并不完全一致。
《研讨班 VIII》第十七课从分析家的回答方式提出另一层批评。主体问“我是什么？”时，若分析家以权威回答“你是孩子”或用“成人已经不再是孩子”的成熟神话来组织治疗，分析便可能变成心理学教化，把社会规范包装成主体的现实。拉康所说的“社会骗局”针对这种把适应、成熟和主体真理短接的做法；它并不证明所有发展心理学区分都是虚假，也不能用来取消现实中的成人责任。
在《研讨班 VIII》第二十三课，拉康以 Ich-Psychologie 特指这种后弗洛伊德取向，而不是泛指一切“自我心理学”。他先把“强大自我”视为组织分析家群体的“分析的自我理想”，随后将它的理论地位与分析共同体的建制效应相联系。他把弗洛伊德《群众心理学与自我分析》标题中的词组倒转为“自我心理学与群众分析”，正是为了把一项理论—技术取向同分析家群体的集体理想一起纳入分析。这是拉康的批判性界定，不应当作对内部本就存在差异的自我心理学传统的中性概括。
来源
- Heinz Hartmann and ego psychology（英文；精神分析史研究）
- Ego Psychology and the Problem of Adaptation（英文；概念资料）
- 《研讨班 II》第一课 s2-01-0127（法文；哈特曼关于自我功能具有自主性的命题）
- 《研讨班 II》第六课 s2-06-0081（法文；“无冲突领域”与自我心理学的适应论取向）
- 《研讨班 VIII》第十七课 s8-17-0036、s8-17-0037（法文；身份回答、心理学教化、成人神话与“社会骗局”）
- 《研讨班 VIII》第二十三课 s8-23-0032、s8-23-0033、s8-23-0034（法文；拉康对自我的“综合性”功能、“强大自我”、分析家群体与 Ich-Psychologie 的批判性联系）
关联
Orthopédie：矫形术的词源与拉康的教育隐喻 Que suis-je：身份能指与大他者的欲望 安娜·弗洛伊德 我（je）、自我（moi）与“我是一个他者”
s2-01-0127 s2-06-0081 s8-07-0002 s8-07-0003 s8-17-0037 s8-23-0032 s8-23-0033 s8-23-0034